A trajetória dedicada à educação pública, marcada pelo trabalho em sala de aula e os estudos acadêmicos, levou Marcelo André de Souza, professor do CEJA Madureira – Centro de Educação de Jovens e Adultos à conquista do primeiro lugar no Concurso Público para Teses e Dissertações sobre o Estado do Rio de Janeiro. A tese de doutorado, defendida na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio), foi considerada a melhor entre mais de 100 inscritas.

“A premiação foi uma mistura de surpresa e alegria. Para um professor da rede pública, que sempre precisou conciliar trabalho e estudo, essa conquista representa uma coroação da minha trajetória acadêmica”, comemora Marcelo, formado em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e doutor pela UNIRIO.

A pesquisa “Escolas de Ensino Médio e Oportunidades Educacionais no Município do Rio de Janeiro: uma perspectiva territorial” estabelece um diálogo entre Geografia e educação e concorreu no concurso promovido pelo Instituto Municipal Pereira Passos (IPP), pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) e Fórum de Reitores das Instituições Públicas de Ensino do Estado do Rio de Janeiro (FRIPERJ).

O trabalho propõe uma tipificação das 238 escolas estaduais de ensino médio regular na capital, cruzando dados detalhados de infraestrutura predial e pedagógica com variáveis territoriais como distribuição da população jovem, divisões administrativas e a presença de comunidades. Por meio de mapas, gráficos e análises, a tese demonstra correspondências entre os tipos de escolas e os contextos territoriais onde estão inseridas.

Orientado pela professora doutora Mônica Dias Peregrino Ferreira, a pesquisa revela como a distribuição das escolas e seus recursos materiais e humanos espelha as próprias desigualdades socioespaciais do município. “Com a tese, pude perceber os diferentes tipos de oportunidades escolares no município, onde se encontram e quais são os possíveis papéis do docente dentro dessa política pública”, reflete o professor.

CEJA Madureira: o território da segunda chance e da tecnologia

Embora o foco da tese tenha sido o ensino médio regular, Marcelo vê uma conexão com o cotidiano na escola de Madureira, onde atua desde 2008. Para ele, a Rede CEJA, com sua proposta pedagógica centrada na tecnologia, na flexibilidade e no respeito às trajetórias interrompidas dos estudantes, é um território educativo singular.

“Aqui na escola, lidamos com sujeitos que foram excluídos do percurso escolar regular. Nossa rede tem como carro-chefe o uso da tecnologia, um diferencial que potencializa a formação”, explica. Na disciplina “Geografia do Cotidiano”, ele vai além do conteúdo programático, ensinando noções de informática e navegação no ambiente virtual de aprendizagem. “Eles aprendem Geografia, mas também ganham autonomia no mundo digital”.

Marcelo acredita que o diálogo entre sua pesquisa acadêmica e a prática no CEJA é fundamental. “A pesquisa reafirma a importância de pensarmos a educação a partir do território e das condições reais de vida dos estudantes. A Rede CEJA, com sua proposta, encontra na tese subsídios para fortalecer suas ações como um espaço efetivo de oportunidades”.